關於自由軟體與西孟加拉邦政府的演講

理查·史托曼

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我不成為共產主義者有很多原因。首先，我不反對私營企業的概念，只要它不反對人權和社會利益。只要企業以正當的方式對待社會其他成員，就是合法的。

電腦運算是人類生活的一個新領域。因此，我們必須思考與此相關的人權。軟體使用者應享有哪些人權？自由軟體由四項自由定義。如果符合以下條件，程式對使用者而言就是自由軟體：

• 自由 0：隨心所欲地執行軟體。
• 自由 1：分享原始碼並加以修改。
• 自由 2：幫助你的鄰居，並散布和發布。
• 自由 3：幫助你的社群，並散布你修改後的版本。

有了這四項自由，你就可以與你的社群過著正直的生活。如果你使用非自由、專有軟體，開發者就有權決定你能做什麼。他可以對你使用這種權力。就像微軟一樣。那場遊戲是邪惡的。不應該有人玩它。所以這不是一場在微軟的遊戲中擊敗它的問題。我決心擺脫那場遊戲。

一旦 GNU/Linux 在 1992 年準備就緒，它就開始流行起來。它可靠、強大、便宜且靈活。成千上萬的人開始使用 GNU/Linux。但是，自由的理想開始被遺忘。在 1998 年，人們不再談論自由軟體。取而代之的是他們說「開放原始碼」。這是一種不說「自由」且不提及背後理念的方式。我並不反對那樣做，但那不是我感興趣的。我最感興趣的是教導人們珍視他們的自由並為之奮鬥。在軟體方面，就像在美國一樣，我們的自由受到威脅。因此，我們需要做的基本事情是：經常記住我們的自由，珍視它並堅持它。當有人說他們通過奪走我的自由來保護我免受恐怖主義侵害時——說不！同樣地，對於威脅我們自由的軟體，即使它可能給我們帶來一些暫時的比較優勢——我們也應該說不！

西孟加拉邦不應追隨世界潮流。它應該捍衛自由。那是不同的。不！我不會讓世界引導我走向它想去的地方。我要去有自由的地方。如果你要去其他地方——我不會去那裡。這需要堅定，需要一個聲明自由至關重要，因此必須加以提倡的決定。即使那樣不方便。自由需要一些犧牲、一些不便、一些代價。但這是一個很小的代價。

人們通常所說的全球化，是指商業力量的全球化。商業不應擁有政治權力。否則民主就會生病。隨著商業力量的全球化，這種政治權力會得到加強。自由貿易協定旨在攻擊民主。例如，它明確允許任何企業在法律使其利潤低於以往時起訴政府。公司必須為獲得許可才能做任何具有社會或環境重要性的事情付費。並非所有自由貿易協定都明確地這樣做。他們是隱含地這樣做的。公司可以威脅要搬到其他地方。他們也確實使用了這種威脅。這實際上發生在幾年前，關於歐盟軟體專利。丹麥政府受到威脅，如果他們不支持這一點，公司就會將業務轉移到其他地方。這種微小的威脅足以勒索丹麥政府。如果你允許一家外國大型企業收購一家國內企業，你就是在允許它購買一件指向你國家的武器。環境、公共衛生、一般生活水準都很重要，自由貿易協定應該被廢除。它們對自由、健康和人民的生活有害。

我不接受「智慧財產權」這個詞。這個詞本身就帶有偏見且令人困惑。它談論的是有用的技術和作品。它假定它們是「財產」。它預先判斷了這些問題。還有一個更微妙的問題。它將所有不同的事物混為一談，讓人覺得你可以將它們放在一起談論。著作權、專利、貿易法都非常不同。最好的學者需要付出最大的努力才能克服「智慧財產權」這個詞造成的混亂，並討論這些個別項目的細節。關稅暨貿易總協定 (GATT) 條約和與貿易有關的智慧財產權協定 (TRIPS)——實際上應該稱之為與貿易有關的教育和科學障礙。自由貿易和促進世界貿易損害民主。當你將邪惡的東西全球化時，它會變得更加邪惡。當你將美好的東西全球化時，它會變得更加美好。人類知識和合作就是這樣的「美好事物」。自由軟體運動就是其中的一部分。它是人類知識的一個領域，即軟體的全球化。通過像這樣的全球合作，你就能為每個地區和每個國家獲得自由和獨立。

專有軟體是一種殖民體系。它是電子殖民主義。而且不是由一個國家，而是由一家公司。電子殖民勢力使人們分裂和無助。看看終端使用者授權協議。你沒有原始碼，你就無助。你無法分享，因此你被保持分裂狀態。國家殖民勢力招募當地精英並付錢給他們，讓他們凌駕於其他人之上，為殖民統治者工作。今天我們看到電子殖民勢力招募本土柴明達爾來維持系統完整。微軟建立了一個研究機構，並以此換取它牢牢控制著其他人。政府和學校都在他們的控制之下。他們知道如何做到這一點。他們知道如何購買政府支持。但政府買的是什麼？依賴，而不是發展。只有自由軟體才構成發展。它使任何活動都能完全受到執行它的人的控制。自由軟體是適當的技術。專有軟體不適用於任何用途。

西孟加拉邦政府有機會在這方面採取堅定領導的政策。這將促進人力資源發展。自由軟體尊重人民的自由。政府對社會的未來有影響力。選擇教導學生哪種軟體：如果你教他們 Windows，他們就會成為 Windows 使用者。對於其他東西，他們需要學習，並努力學習其他東西。微軟知道這一點。因此，它將 Windows 捐贈給學校。成癮（通過使用未經授權的軟體）只會幫助他們。他們不想留下任何選擇，所以他們免費向學校提供 Windows。就像注射一劑藥一樣。第一劑是免費的。之後，無論是對他們還是他們的僱主來說，都不是免費的。這是將他們的權力強加於社會其他成員及其未來的一種方式。學校對社會負有使命。這項使命要求教導學生在自由中生活，教導使在自由中生活變得容易的技能。這意味著使用自由軟體。

自由軟體對電腦科學教育有益，可以最大限度地發揮天生程式設計師的潛力。它讓學生有機會真正學習。它對天生的程式設計師有益。如果你使用專有軟體，老師會說「我不知道。你不被允許知道，這是秘密。」因此，替代方案是給他原始碼並讓他全部閱讀。然後他們將學會成為真正優秀的程式設計師。但最關鍵的原因是為了道德教育。教導他們成為優秀的企業和仁慈、樂於助人的公民。這必須被教導。學校必須以身作則。如果你帶軟體到課堂上，你必須與其他孩子分享。或者不要帶它。學校必須通過將自由軟體帶到課堂上來遵守自己的規則。學校應該 100% 使用自由軟體。學校不應使用任何專有軟體。公共機構在遷移期過後應使用自由軟體。所有軟體開發都必須在自由軟體平台上運行。如果它發布給公眾，它必須是自由軟體。（自由：如言論自由，而非免費啤酒。）

將自由軟體引入學校的一種簡單而有用的方法是參與「每個孩子一台筆記型電腦」計畫。我聽說印度最近退出了這個計畫。我聽說印度政府正在制定許多法律來讓跨國公司高興。也許這是為了讓微軟高興。即使印度不參與，西孟加拉邦也可以參與「每個孩子一台筆記型電腦」計畫。我可以讓他們與開發該機器的人員聯繫。

印度政府正在考慮一項惡毒的新著作權法，模仿美國法律，偏袒大型企業，反對其公民。我唯一能看到的需要匆忙通過的緊急情況是一些企業的夢想利潤出現災難性短缺！外國人不應擁有政治權力。就我而言，我沒有。