許多自由軟體的倡議者在與教育機構的管理人員談論使用和教授自由軟體的好處時，都會遇到困難。通常學校管理人員從未聽說過自由軟體，或者只聽說過「開放原始碼」，因此他們會提出許多疑問。在這裡，我們整理了一些最常見的問題以及最佳的解答，以消除不確定性。

身為一位老師，我一直努力向學校管理人員解釋開放原始碼軟體可以為我們學校帶來的好處，但他們似乎不感興趣。

「開放原始碼」僅指軟體的技術優勢。學校可能對這方面不感興趣，因為他們目前使用的專有軟體可能已經滿足了技術需求。您需要以自由軟體的角度與他們談論，而不是「開放原始碼」，這樣您才能向他們解釋為什麼教育機構應該拒絕專有軟體的哲學和倫理原因。

請參閱為什麼教育機構應該完全使用和教授自由軟體的原因。

我很樂意看到所有學校遷移到自由軟體，但我認為這是沒有希望的。專有軟體公司擁有太大的權力，甚至凌駕於學校之上。情況令人沮喪。

雖然專有軟體公司確實透過利用學校作為宣傳媒介，成功地將其產品強加於社會，但許多世界各地的學校也採用了自由軟體，並取得了優異的成果。請參閱我們的案例研究章節以了解一些範例。

當我們在 1983 年開始 GNU 計畫時，情況對我們來說也非常令人沮喪。我們從零開始，而今天全球數百萬人都在使用自由軟體。

我是一所技術學院的負責人，我想教導我們的學生自由軟體平台的使用和管理，但我必須遵守教育部制定的課程，該課程要求教授專有平台和程式。

如果您真的被迫教授非自由軟體，您應該告訴您的學生，您認為這種軟體是不道德的，您這樣做只是因為您是被迫的，並且您會盡可能少地教授它，以便您可以繼續教授尊重自由的軟體。

我們絕不能忘記學校對社會有很大的影響力，因此讓我們的學生意識到自由軟體的優勢是一種向決策者施壓的方式。您可以從向您的學生介紹自由軟體及其倫理價值觀開始，因為他們可能從未聽說過。在您的認可和支持下，這可能會導致在您的學校成立一個自由軟體社團。然後，該社團可以透過寫信給教育部、舉辦活動以推廣自由軟體以及其他類似的活動來發聲。

當電腦使用者開始要求他們的權利時，政府將不得不相應地頒布法律。這就是為什麼政治和社會意識是談論自由軟體時不可忽略的基本面向。